教育部《校外培训管理条例（征求意见稿）》深度解读

教育部近日发布了《校外培训管理条例（征求意见稿）》，这一举措早在市场预期之中，但其具体内容和结论却超出了市场的普遍预期。在新春佳节来临之际，这份文件的发布为教育行业带来了积极信号，预示着2024年或将成为教育行业发展的重要一年。

首先，在与“双减”政策对比时，《条例》中的一个显著变化是删除了“高中阶段参照执行”的表述，这无疑是一颗重要的政策定心丸。尽管2022年中期以来，多数教育培训企业已明确表示将继续开展高中阶段业务，但市场上对此一直存在顾虑，导致相关企业的估值受到持续压制。如今，官方文件直接剔除了对高中的限制，有力地消除了市场的疑虑。至于市场上关于牌照新发、周末禁培等传言，在此次文件中得到了间接澄清。

对于高中阶段的教育培训，我们的观点保持不变：高中培训的逻辑与K9阶段本质不同，并且主管部门已经在实际操作层面进行了优化调整，因此无需过度担忧。头部教培机构已经明确了在高中阶段的发展策略和节奏，我们坚定看好供给出清后高中教育培训赛道集中的红利释放。

其次，《条例》新增内容强调了“校外培训按照学科类和非学科类分类管理”，并提出要“引导非学科类校外培训机构参与学校课后服务”。这一规定为非学科类培训提供了明确的政策指导方案，标志着在双减背景下，非学科类培训被赋予了新的角色和使命。过去，随着双减政策的实施，教培机构逐步明确了非学科培训课程体系的建立和完善。非学科概念的引入和落地旨在推动教培机构转型，满足社会对素质教育的合理需求，同时丰富教育资源供应。